大部分的母親，并不知道什么是正確的母愛(ài)，如何給予孩子正確的母愛(ài)和教育，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。當(dāng)前，越來(lái)越多的孩子成長(zhǎng)為性格孤僻、抑郁、自閉、注意缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、社會(huì)功能障礙，有的還可能出現(xiàn)自殘性和攻擊性等行為。
最近在跟家長(zhǎng)們聊天時(shí)關(guān)注到了三個(gè)“越來(lái)越”。
第一個(gè)“越來(lái)越”——母乳喂養(yǎng)率越來(lái)越低。
家長(zhǎng)說(shuō)“我拒絕母乳喂養(yǎng)孩子，因?yàn)楫a(chǎn)后母乳喂養(yǎng)孩子，最后弄得胸部下垂了，腰上也長(zhǎng)出一個(gè)游泳圈，太丑了，我可接受不了”。
第二個(gè)“越來(lái)越”——產(chǎn)后立即上班的母親越來(lái)越多。
家長(zhǎng)說(shuō)“孩子這么小，什么都不懂，吃好睡好就行了，等孩子上了小學(xué)，需要教育的時(shí)候，我再回去，現(xiàn)在趁這幾年，多賺些錢”。
第三個(gè)“越來(lái)越”——“嬰童獨(dú)立教育”越來(lái)越流行。
最典型的就是哭聲免疫法、延遲滿足法、嬰兒獨(dú)立睡眠法。
部分家長(zhǎng)認(rèn)為的觀點(diǎn)是“不要跟孩子太過(guò)親密，不要輕易地滿足孩子，就算孩子哭泣，也決不能心軟。得到太多安慰的嬰兒會(huì)依賴大人，長(zhǎng)大后會(huì)變得太黏人而無(wú)法獨(dú)立”。
這三個(gè)“越來(lái)越”，讓我揪心。
今天小編就帶大家一同探討什么是正確的“母愛(ài)”，給予正確的愛(ài)和哺育，讓每個(gè)孩子身心健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。
上世紀(jì)三四十年代，美國(guó)心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人華生，提出了一個(gè)非常著名的理論：“孩子對(duì)愛(ài)的需求，源自于他對(duì)食物的需求，滿足了他對(duì)食物的需求，就滿足了他對(duì)愛(ài)的需求，所以母親只需要給寶寶提供足夠食物就可以了。母親不能和孩子過(guò)度親密，過(guò)度親密會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)，使孩子在成人后非常依賴母親，從而難以獨(dú)立難以成才”。
華生為此還專門寫了一本書——《嬰兒和兒童的心理學(xué)關(guān)懷》。他在書里倡導(dǎo)行為矯正式兒童養(yǎng)育體系：“要把孩子當(dāng)作機(jī)器一樣訓(xùn)練和塑造：得像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，盡量不要親吻和擁抱孩子，不要讓孩子坐在母親大腿上，不要輕易地滿足孩子，就算孩子哭泣，也決不能心軟，以免他們養(yǎng)成依賴父母的惡習(xí)……”這套理論在上世紀(jì)三四十年代，風(fēng)靡了整個(gè)美國(guó)，接著又影響了西方多個(gè)國(guó)家。后來(lái)流行的哭聲免疫法、延遲滿足法、嬰兒獨(dú)立睡眠法等，其核心思想皆源于此。
這套理論真的那么有效嗎？另一個(gè)心理學(xué)家提出了質(zhì)疑。
這個(gè)人就是——哈洛。
哈洛通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，提出了一個(gè)著名論斷——愛(ài)源于接觸，而非食物。接觸所帶來(lái)的安慰感，是母愛(ài)最重要的元素。
“母愛(ài)的本質(zhì)，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地滿足孩子的饑餓和干渴的需求，它的核心是接觸性關(guān)懷：擁抱、撫摸、親昵”。所以，父母對(duì)孩子的養(yǎng)育，不能僅僅停留在喂飽的層次上，要想孩子能夠健康成長(zhǎng)，就一定要為他提供觸覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)等多種接觸性關(guān)懷，讓他能夠感到父母的存在，他的心智才會(huì)健康發(fā)展。
哈洛寫道：“只有奶水，人類絕對(duì)活不久”。
缺乏父母陪伴養(yǎng)育的孩子，長(zhǎng)大后可能出現(xiàn)一系列問(wèn)題：無(wú)法與其他同齡人很好的相處，孤僻、抑郁和自閉，有的還出現(xiàn)了自殘性和攻擊性的行為，對(duì)周圍的一切事物都抱有敵意，不能和其他孩子一起玩耍。
于是哈洛又做了一系列實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論——運(yùn)動(dòng)和玩耍，是母愛(ài)另外兩個(gè)重要的因素。
“只給食物和擁抱，不給孩子充足的運(yùn)動(dòng)和玩耍，腦部控制運(yùn)動(dòng)和平衡的感官系統(tǒng)，與觸覺(jué)及運(yùn)動(dòng)相連的情感系統(tǒng)等，都會(huì)受到非常大的影響，也就是說(shuō)，腦功能會(huì)失常，表現(xiàn)為暴力、幻覺(jué)以及精神分裂”。
為什么嬰兒喜歡父母輕輕搖晃？
為什么嬰兒喜歡有人逗他玩耍？
因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和玩耍能夠促進(jìn)腦部發(fā)育。
1958年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)年會(huì)上，哈洛做了一個(gè)著名的演講，演講的題目叫——《母愛(ài)的本質(zhì)》。
“愛(ài)存在三個(gè)變量：觸摸、運(yùn)動(dòng)、玩耍。如果你能提供這三個(gè)變量，那就能滿足一個(gè)靈長(zhǎng)類動(dòng)物的全部需要”。
母愛(ài)的本質(zhì)——觸摸，運(yùn)動(dòng)，玩耍。
斯皮茨在《醫(yī)院制度》一書里記錄了他在育嬰堂觀察到的現(xiàn)象：“那些僅僅獲得食物給養(yǎng)的棄嬰，由于沒(méi)能獲得養(yǎng)育者的觸摸和情感互動(dòng)，會(huì)變得異常安靜、孤僻和憂郁，很多嬰兒很難喂養(yǎng)和存活，一部分嬰兒雖然活了下來(lái)，但難以像正常孩子那樣發(fā)育，甚至不能坐、立和交談”。
那個(gè)擔(dān)憂母愛(ài)過(guò)度的心理學(xué)家華生，在自家孩子身上貫徹了自己的理念：“不要親吻和擁抱孩子、不要輕易地滿足孩子”。結(jié)果他的三個(gè)孩子全得了抑郁癥，大兒子自殺身亡了，二女兒也多次自殺，小兒子一直流浪，靠他的施舍才能生活。哈洛通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了兩個(gè)結(jié)論：
● 獨(dú)立并不是“孤立”和“狠心”培訓(xùn)出來(lái)的。
恰恰相反，得到細(xì)心呵護(hù)、溫柔擁抱、及時(shí)回應(yīng)的孩子，反而更容易離開媽媽懷抱去獨(dú)立探索，成為更加獨(dú)立、更能適應(yīng)社會(huì)的大人。
● 越是得到愛(ài)撫和疼愛(ài)的孩子，就越會(huì)敞開內(nèi)心，變得開朗。而越是得到關(guān)注少的孩子，就越是會(huì)封閉自己的內(nèi)心，漠視周圍環(huán)境，孤僻不合群。
哈洛繼續(xù)做更細(xì)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)他得出了結(jié)論——孩子出生之后的6個(gè)月內(nèi)，是建立良好母愛(ài)的最重要時(shí)期。哈洛還給出了一個(gè)建議：人類的產(chǎn)假起碼要有六個(gè)月。“孩子出生后，父母特別是母親，要避免與孩子的長(zhǎng)期分離。長(zhǎng)期分離會(huì)對(duì)孩子造成巨大傷害”。
“對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物來(lái)說(shuō)，早期嚴(yán)重而持久的孤立，會(huì)導(dǎo)致孩子心理殘傷和死亡，這種影響直至終生。”
攻擊性，并非天生，而是因無(wú)回應(yīng)的絕境而生。
嚴(yán)重缺乏回應(yīng)的嬰兒，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)激烈情緒：
第一，絕望——認(rèn)為愛(ài)不存在。
第二，仇恨——想毀了整個(gè)世界。
母愛(ài)的本質(zhì)是什么？
● 觸摸——細(xì)心呵護(hù)、溫柔擁抱、及時(shí)回應(yīng)。
● 運(yùn)動(dòng)——輕微的晃動(dòng)，多與孩子互動(dòng)。
● 玩耍——經(jīng)常跟孩子一起游戲玩耍。
很多父母總認(rèn)為，孩子年紀(jì)還小，不懂事，沒(méi)記憶。殊不知，孩子在幼年時(shí)期，如果沒(méi)有得到足夠的觸摸、運(yùn)動(dòng)和玩耍，長(zhǎng)大后往往性格內(nèi)向、不合群、抗壓能力差、自我價(jià)值認(rèn)定低、社交能力比較弱、甚至?xí)钟?、自閉、自殘和充滿攻擊性。
現(xiàn)在的父母都喜歡說(shuō)一句話——不讓孩子輸在起跑線上。
但大部分父母并不知道，真正的起跑線其實(shí)在嬰兒時(shí)期。對(duì)孩子真正的富養(yǎng)，不是給最多的錢，不是給最好的食物，而是給最多的陪伴。
弗洛伊德在《性學(xué)三論》中講過(guò)一個(gè)故事:
一個(gè)三歲的男孩，在一間黑屋子里大叫：
“阿姨，和我說(shuō)話！”
“我害怕，這里太黑了。”
阿姨說(shuō)：“那樣做有什么用？你又看不到我。”
男孩回答：“沒(méi)關(guān)系，有人說(shuō)話就帶來(lái)了光。”
回應(yīng)，就是光。沒(méi)有回應(yīng)，家也是絕境。
建水縣中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科溫馨提示：正確給予孩子母愛(ài)，多觸摸寶寶——細(xì)心呵護(hù)、溫柔擁抱、及時(shí)回應(yīng)；多帶孩子運(yùn)動(dòng)——輕微的晃動(dòng)；多與孩子互動(dòng)；父母多陪伴孩子——經(jīng)常跟孩子一起游戲玩耍，您的寶寶會(huì)在您的悉心呵護(hù)下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
